• Databáze žáků – aktualizace a příprava podkladů pro vytvoření individuálních vzdělávacích plánu a založení spisů.

   Poláčková

• Spolupráce výchovného poradce a školních speciálních pedagogů s třídními učiteli při tvorbě individuálních vzdělávacích plánů a dohod o poskytování podpůrných opatření.

   Marečková
   Procházková 
   Poláčková

• Sledování adaptačních potíží žáků 1. ročníku při zahájení školní docházky a žáků 6. ročníků při přechodu na II. stupeň a pomoc třídním učitelům a rodičům při jejich řešení.

• Shromáždění návrhů na pedagogickou intervenci, zajištění povolení ředitelem školy, evidence dokumentace.

• Depistážní šetření ve třídách – na základě návrhu třídního učitele a vyučujícího. Konzultace při sestavení dohody o podpůrných opatřeních.

• Evidence a kontrola IVP a dohod o poskytování podpůrných opatření, kompletace spisové dokumentace.

• Vyhodnocení dohod o poskytování podpůrných opatření, seznámení zákonných zástupců s jejich vyhodnocením. U žáků, kde jsou dohody nedostačující, vypracování Školního dotazníku a odeslání do PPP.

• Příprava školních dotazníků žáků, kterým skončí doba platnosti doporučení, pro odeslání do PPP nebo SPC

• Jednání s Pedagogicko – psychologickou poradnou – dohoda spolupráce na nový školní rok + projednání hodnocení podpůrných opatření s konzultanty školského poradenského zařízení.

• Vyhodnocení PSPP

• Zhodnocení výsledků péče o žáky se speciálními vzdělávacími potřebami.

• Průběžně odesílání žáků na vyšetření do PPP po vyhodnocení dohod o poskytování podpůrných opatření – spolupráce s třídními učiteli.

• Konzultace s třídními učiteli, případně i rodiči žáků s poruchami učení, o závěrech vyšetření v PPP a projednání následné péče. Konzultace při sestavení dohod nebo IVP.

   Marečková 
   Procházková 
   Poláčková

• Spolupráce s třídními učiteli a rodiči při řešení aktuálních výukových problémů žáků se speciálními vzdělávacími potřebami.
• Konzultace s rodiči žáků s poruchami učení a chování.
• Sledování nových poznatků v oblasti péče o žáky se specifickými vzdělávacími potřebami – zapojení do programů dalšího vzdělávání.

• Jednání o neprospěchu u žáků, kteří jsou za 1. čtvrtletí hodnoceni z některého předmětu nedostatečně, evidence zápisů z jednání se zákonnými zástupci.

• Jednání o neprospěchu u žáků, kteří jsou za 1. pololetí hodnoceni z některého předmětu nedostatečně, evidence zápisů z jednání se zákonnými zástupci.

• Jednání o neprospěchu u žáků, kteří jsou za 3. čtvrtletí hodnoceni z některého předmětu nedostatečně, evidence zápisů z jednání se zákonnými zástupci.

• Jednání o neprospěchu u žáků, kteří jsou za 2. pololetí hodnoceni z některého předmětu nedostatečně, evidence zápisů z jednání se zákonnými zástupci.

• Průběžné sledování žáků nadaných, mimořádně nadaných a žáků s neprospěchem – poskytování individuálních konzultací třídním učitelům, vyučujícím předmětů, rodičům případně žákům samotným.

• Vyhodnocování závěrů pedagogických rad – přehled o žácích s neprospěchem – hledání příčin neprospěchu, případně konzultace dohod o podpůrných opatřeních.

   Poláčková 
   Vedení školy

• Žáci nadaní a mimořádně nadaní – ve spolupráci s třídními učiteli identifikace žáků, spolupráce s PPP, konzultace dohod, případně IVP.

• Motivace žáků k reprezentaci školy na soutěžích.

• Prevence a postihy záškoláctví. Evidence neomluvených hodin, účast na jednáních třídních učitelů s rodiči, evidence zápisů z jednání třídních učitelů s rodiči a z jednání výchovných komisí.
• V případě zájmu zajištění individuální poradenské péče pro rodiče žáků s neomluvenou a zvýšenou absencí.

   Poláčková 
   Sobotková

• Spolupráce se sociálním odborem při MěÚ ve Znojmě a kurátorem pro mládež, případně s Policií ČR při řešení případů neomluvené absence.
• Sledování žáků s vysokou omluvenou absencí – Bakaláři – více jak 25 % absence – třídní učitel komunikuje s rodiči (formulář poradenského pracoviště).

• Předání základních informací o aktivitách plánovaných v oblasti volby povolání na aktuální školní rok vycházejícím žákům.

• Průběžná spolupráce se SŠ a SOU – shromažďování informací o možnostech studia.
• Vydávání přihlášek na SŠ žákům hlásícím se na umělecké obory (talentové zkoušky).

• Kontrola přihlášek na SŠ žákům hlásícím se na umělecké obory.
• Předávání a evidence zápisových lístků na umělecké obory.

• Burza škol – v termínu pohovorů o prospěchu žáků v první polovině ledna. Případně varianta online burzy dle situace s pandemií Covid 19.
• Přijímací řízení na obory s talentovými zkouškami.
• Vydávání přihlášek na SŠ a SOU a víceletá gymnázia.

• Kontrola a evidence přihlášek na SŠ, SOU a víceletá gymnázia.
• Předávání a evidence zápisových lístků.

•    První kolo přijímacího řízení – sledování a vyhodnocení výsledků.

• Další kola přijímacího řízení – pomoc žákům, kteří v prvním kole neuspěli při odvolacím řízení. Konzultace dalších možností volných míst.

• Zhodnocení výsledků přijímacího řízení za uplynulý školní rok.
• Vypracování přehledu umístění vycházejících žáků na SŠ, víceletá gymnázia.

• Poskytování individuálních konzultací vycházejícím žákům a jejich rodičům.

   Sobotková
   Novotná

• Aktivity plánované v oblasti prevence rizikového chování jsou součástí dokumentu Koncepce minimálního preventivního programu školy. 

• Spolupráce při zápisu do 1. tříd, konzultace pro rodiče v oblasti posouzení školní zralosti

   Spolupráce s rodiči žáků se speciálními vzdělávacími problémy
   Školní poradenské pracoviště v praxi